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优化农村小学语文课堂教学的几点思考

时间:2012-10-18 6:11:19 点击:1417

  核心提示:优化农村小学语文课堂教学的几点思考 ☞ 兴仁县 李光武   《非常6+1》、《开心辞典》等央视节目,《爱情连连看》、《非常勿扰》等娱乐节目,总让人有一种赏心悦目、心旷神怡的感觉。全国观众,特别是青年人甚至是小孩对这些节目总是耳目一新,不自然...

兴仁县 李光武

   《非常6+1》、《开心辞典》等央视节目,《爱情连连看》、《非常勿扰》等娱乐节目,总让人有一种赏心悦目、心旷神怡的感觉。全国观众,特别是青年人甚至是小孩对这些节目总是耳目一新,不自然的就喜欢上了这些节目。这是为什么呢?作为教师的我一直都在思考语文课堂该怎样提高其效率呢?要是我们也能渗透一些主持要素在里面那会是怎样的呢?我百思不得其解。因此我对 “如何优化农村小学语文课堂教学”提出了以下几点思考,敬请广大同行给予宝贵的意见。
  一、教师丰富的知识储备是优化农村小学语文课堂教学的先决条件
  “台上一分钟,台下十年功”这是无数唱戏或演戏的人时常挂在嘴上的一句口头禅。在军事上也有“养兵千日,用兵一时”的类似说法,而《开心辞典》的主持人王小丫在回答观众的提问:“你为什么会有那么丰富的知识?”时也曾说:“为了弄清一个问题的答案,往往要夜以继日、不辞辛劳地查找资料,并非冰冻三尺一日之功啊!”而作为知识传递者的人类灵魂工程师在给学生以教育的时候,丰富的知识储备显得至关重要。这对老师组织课堂教学起着潜移默化的先决作用。为此,在新的教育环境下,新时期的教师应采取各种途径武装自己,以满足“优化农村小学语文课堂教学”的需求。
  首先,教育界曾一度流行:“给学生一杯水,教师就要有一桶水。”可这种教育理念在素质教育、在新时期的教育标准下已经一去不复返了,相应的是“要给学生一杯水,教师就得有一股源源不断的活源水”了。在农村小学,特别是边远山区小学的老师在一定程度上改变了这种教育理念,可教师的知识储备远远跟不上教育教学发展的步伐。因为在这些地方,由于地域的限制,消息闭塞,加上边远山区教师结构是民转公占主体,(尽管现在新招了好多老师,但还是不同程度地又转了一些民师),因而还是存在教师知识老化的现象。即使是新招的年轻教师,由于不一定是马上得到重用,慢慢的也就会磨灭了他们的雄心壮志,致使农村小学语文课堂教学墨守成规,不能适应教育教学的需要。为此,教师要利用各种契机参加各种业务培训、脱产学习等,多途径地丰富自己的知识,以满足教育教学的需求。
  其次,专研教材,多渠道提高教学业务。随着教育的不断发展,那种“一张口,一块黑板,一支粉笔”的教学模式已经不复存在了,取而代之的是多元化的教学形式,但作为从事“天底下最光辉的职业”的教师应当不管办学条件怎么样,而应当千方百计地专研教材,努力提高教学业务水平,以满足学生成长的需要。
  二、建立和谐的师生关系,是优化农村小学语文课堂教学的关键
  “随风潜入夜,润物细无声”这是文学境界,用在教育上,则体现了一种和谐,而构建和谐的教育环境是教育的主题,构建和谐课堂则是教学的关键之所在,而要做好这一切。首先必须建立和谐的师生关系,这才是优化农村小学语文课堂教学的关键,那么怎么样才能建立和谐的师生关系呢?
  1、热爱学生
  有人说:“人生是花,而爱是花中之蜜。”也有人说:“教师是辛勤的园丁”而学生则被称为“祖国未来的花朵”,为使这株祖国的花朵开得更加芳香,更加艳丽迷人,就得给学生更多的爱。而爱就是让学生感觉到学校就像自己的家一样温暖,老师就像他们的父母一样关爱他们。而农村小学学生往往没有这样的归属感,安全感,他们即使有话想说也因通常惧怕老师的威严而变得唯唯喏喏。时间一长,就形成了逆来顺受,惟命是从的性格,而要想改变这样的课堂教学,就必须给予学生更多的爱。课堂上,教师只要能多鼓励学生少批评学生,这样,就算是给予他们一个微笑或一个赞赏的眼神,他们也会倍感亲切、温暖,特别是用眼睛来传达对他们的爱意效果会显得更好。因为“眼睛是心灵的窗户”,而融洽的师生关系也就可以慢慢的建立起来了。
  2、尊重学生
  要建立和谐的师生关系,优化农村小学语文课堂教学,除了热爱学生外,还得充分的尊重学生。俗话说得好:“良言一句三冬暧,恶语一声六月寒”。在传统的教学中,老师是绝对权威的主宰。老师为了维护所谓的尊严,对学生往往是非打即骂,教育尽管有了新的突破,但这种师生关系,还不同程度、不同范围地存在着。为了真正的能优化农村小学语文课堂教学,除了热爱学生外,还得尊重学生,而尊重学生是搞好现代化教育最起码的条件,是新课程改革标准对学生最基本的要求,是教育的必要补充。事实证明,只有充分尊重学生,才能赢得学生充分的尊重,也只有这样,才能为建立和谐的师生关系打下良好的基础。
  3、理解、宽容学生
  有这样一则故事。一个小学生非常喜爱画画,有一天下课后这位小朋友竟然在黑板上画了一幅人物简画,并在画下注明某某老师。按惯例,老师看到这样的画必定勃然大怒,可这位老师第二节课跨入教室看到这幅画时只是笑了笑,并随手拿了支粉笔边描边说:“这样才像我,我是这样的,应当这样画。”这位小朋友看到老师手中的粉笔龙飞凤舞、轻而易举地画出了栩栩如生的人物画像,感到很是不好意思。课后,悄悄地给老师承认了错误,并认真地学画画。可见,对学生的理解、宽容,对建立和谐的师生关系是相当关键的。何况“人无完人,金无足赤呢!”,而且学生还处在不断成长,难辨是非的阶段,对其存在的不足,甚至错误,要有一颗宽容大度的心,让其能有机会改正,从而取得学生的信任并建立起和谐的师生关系。
  三、幽默风趣,是优化农村小学语文课堂教学的润滑济
  曾有人对“我心目中的好老师”做过问卷调查。调查结果表明,80%以上的学生认为,他们心目中的好老师应当是“知识渊博、幽默风趣、公正平等、充分尊重学生......”而在农村小学时常会听到这样的语言:“我这个班的学生死气沉沉的,怎么也调动不起他们的学习积极性。”试想,一个老师走进教室总是板着一张脸,即使是才高八斗,学富五车,上课时即使口若悬河、唾沫横飞,学生也不可能融入到课堂中来。因为教学活动是一个双边活动,学生是学习的主体而老师只是处于客体的地位,要想使教学这个双边活动相得益彰的话,教师在课堂上幽默风趣的语言,一个令人发笑的动作,不经意的一个鬼脸等等都会给学生以亲切的感觉,从而便可营造出一个轻松愉悦的课堂教学氛围。可见,幽默风趣对小学语文课堂教学起着不可缺少的润滑作用。
  四、电化辅助教学,是优化农村小学语文课堂教学的调味品
  鲁讯先生曾预言:“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好。”随着科学的不断发展,鲁迅先生的预言在现实生活中已成为事实,但就目前的农村小学来说,教学设备仍然相对滞后,有的学校只有一些简单的生字卡片,挂图等,这给农村小学课堂教学的发展带来了诸多不便。如此种种,为满足教育发展的需要,以满足农村小学教学发展的需要,上级相关部门正在积极筹措,加大教育的投入力度。相信在不久的将来,农村小学电化教学的普及便不再是梦幻。农村小学语文课堂教学会更加活跃,更加丰富多彩,教师就能声情并茂,逼真地将内容呈现给学生,让学生从中获得完整鲜明的形象,有利于学生保持记忆、巩固所学知识。这样,就能让学生在紧张的学习中调节一下身心,轻松愉快地学习。
  总之,在农村小学语文课堂教学中虽然存在诸多不足,但处于教育第一线的教师只要多层次,多角度地去营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围,就可以优化农村小学语文课堂教学,从而让学生于学中玩,玩中学,轻松地学到应学的知识。

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作者:不详 来源:大可
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